Comprensión de la Escuela desde los márgenes-Decolonialidad, Educación y Escuela
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CEDMA-DEYE
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¿Qué es?
Es un programa de investigación, aunque también con intereses formativos, que problematiza la construcción de una institución escolar que no ha considerado a todos(as) aquellos(as) que se alejan de lo que ciencia biomédica y la estadística han considerado como “sujetos normales”. Planteamos que esta no consideración ha llevado a la construcción de una educación escolar homogénea y aséptica que no es capaz de contextualizarse en función de los sujetos que la habitan y de los territorios en donde estos se sitúan. Además, la construcción de esta escuela única se ha llevado a cabo desde un sujeto universal que no responde al verdadero territorio educativo por el que transitan los educadores(as), los niños(as) y los jóvenes junto a sus familias
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¿Quiénes lo constituyen?
Está constituido por un equipo estable de investigación integrado por académicos y académicas de diferentes disciplinas que, a través de un trabajo interdisciplinar, plantean su trabajo científico. Además, existen otros amigos(as) que desde realidades y contextos distintos al chilenos nos colaboran con sus saberes e inquietudes.
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¿Cuál es su propósito?
Fue creado el año 2017, y a la vez que pretende investigar la construcción de una comprensión de la escuela desde aquellos sujetos que habitualmente no son considerados en la cotidianeidad de dicha institución, pretende constituirse en un espacio-tiempo formativo para tesistas de pre y postgrado nacionales y jóvenes investigadores extranjeros. Por último, desea constituirse en una plataforma digital desde la que poder obtener información sobre la perspectiva decolonial en las Cs. Sociales y en las Cs. de la Educación.